طراحی پروتکل آموزشی شیفتگی تحصیلی و امکان سنجی آن بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه
آرشیو
چکیده
مقدمه و هدف: درگیری تحصیلی سازه ای است که برای اولین بار جهت تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح شد و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش های اصلاح گرایانه در حوزه تعلیم و تربیت مد نظر قرار گر فت. این پژوهش با هدف امکان سنجی پروتکل آموزشی شیفتگی تحصیلی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه انجام شد.روش شناسی پژوهش: روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه و پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر شاهیندژ در سال 1401 بود که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در 2 گروه (هر کدام 15 نفر) آزمایش و گواه جایگزین شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (۲۰۱۱) بود که شرکت کنندگان قبل و بعد از مداخله آن را تکمیل نمودند. گروه آزمایش 8 جلسه 90 دقیقه ای و به مدت 4 هفته متوالی (هر هفته 2 جلسه) تحت آموزش برنامه مبتنی بر شیفتگی تحصیلی قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل داده های آماری با استفاده از روش تحلیل واریانس آمیخته صورت گرفت. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بعد از مداخله، اثر بسته آموزشی مبتنی بر شیفتگی تحصیلی بر درگیری تحصیلی و مولفه های آن در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه معنادار بود (05/0p<). نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت بسته آموزشی مبتنی بر شیفتگی تحصیلی روش مناسبی برای ارتقاء درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر است. بنابراین بکارگیری این روش مداخله ای به تنهایی یا در ترکیب با سایر برنامه های درمانی و آموزشی می تواند موجب ارتقاء درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر شود.Designing the educational protocol of academic fascination and its feasibility on the academic engagement of female students of the second year of high school
Introduction and goal: Academic conflict is a structure that was proposed for the first time to explain academic failure and was considered as the foundation for reformist efforts in the field of education. This research was carried out with the aim of evaluating the feasibility of the educational protocol of academic fascination on the academic engagement of female students of the second year of high school.Research methodology: The research method was semi-experimental with a pre-test and post-test design with a control group and a two-month follow-up. The statistical population of this research included all the female students of the second year of secondary school in Shahindej city in 2022, who were selected based on the purposeful sampling method, and 30 people were randomly selected in 2 groups (15 people) and replaced as controls. The measuring instrument was Rio and Tseng's academic engagement questionnaire (2011), which the participants completed before and after the intervention. The experimental group received 8 sessions of 90 minutes for 4 consecutive weeks (2 sessions each week) and the control group did not receive any intervention. Statistical data analysis was done using mixed variance analysis method.Findings: The results of the data analysis showed that after the intervention, the effect of the educational package based on academic fascination on academic engagement and its components was significant (p<0.05).Conclusion: Based on the results of the research, it can be said that the educational package based on academic fascination is a suitable method to improve the academic engagement of female students. Therefore, using this intervention method alone or in combination with other therapeutic and educational programs can improve the academic engagement of female students.
تبلیغات
