بررسی چالش های تدریس موسیقی در مدارس به عنوان واحد درسی با تکیه بر هنرستان
آرشیو
چکیده
موسیقی شکلی از هنر است که احساس، عاطفه، ادراک و شناخت انسان را بدون نیاز به تکلم و زبان منتقل میکند. بحث موسیقی از جمله مباحثی است که با وجود این که دارای قدمت زیادی است ولی در عین حال، جزو مباحث روز بوده و از جمله مباحثی است که مخصوصاً جوانان زیادی را به خود مشغول ساخته است و بالتبع سؤاالت زیادی پیرامون آن، مطرح شده و میشود. این پژوهش به منظور بررسی چالشهای تدریس موسیقی در مدارس به عنوان یک واحد درسی انجام شده است. پژوهش به صورت کاربردی و با مطالعات میدانی و کتابخانهای انجام گردیده است. پس از شناسایی عوامل مؤثر و موانع پیادهسازی موسیقی در مدارس با استفاده از روش AHP اقدام به رتبهبندی عوامل مؤثر و موانع پیادهسازی موسیقی در مدارس به عنوان یک واحد درسی شده است. جامعه آماری شامل هنرجویان هنرستان موسیقی در شهر قزوین میباشد. نتایج تحلیلها نشان داده است تدریس موسیقی به عنوان یک واحد درسی از جنبههای فردی و آموزشی برای دانشآموزان مفید است و موجب بهبود یادگیری سایر دروس دانشآموزان میشود. همچنین، تدریس موسیقی به عنوان یک واحد درسی موجب بهبود خلقوخوی دانشآموزان و ارتقای ظرفیتهای هوشی دانشآموزان میشود. موانع پیادهسازی موسیقی در مدارس به ترتیب عبارت هستند از: بنبست تحصیلی، هزینه باال، کمبود نیروی متخصص، آینده کاری مبهم، بوروکراسی اداری، عدم توانایی در استعدادیابی و بازخورد نامناسب والدین. عوامل مؤثر در پیادهسازی موسیقی در مدارس به ترتیب عبارت هستند از: استعدادیابی حرفه ای، کمک هزینه های دولتی، توسعه زیرساخت ها، اشتغالزائی حین و پس از تحصیل، تسهیل بوروکراسی اداری، افزایش نیروی متخصص، همکاری بین المللی، فرهنگسازی و ایجاد مشوقهای اجتماعی.Investigating the Challenges of Teaching of Music in Schools as a Course Based on Qazvin’s Fine Arts High School
Music is a form of art that conveys human feeling, emotion, perception and cognition without the need
for speech and language. The issue of music is one of the topics that, although it is very old, but at the
same time, it is one of the topics of the day and it is one of the topics that has occupied many young
people in particular and consequently many questions are raised and raised. This study was conducted
to investigate the challenges of teaching music in schools as a unit. The research has been done in an
applied way with field and library studies. After identifying the effective factors and barriers to music
implementation in schools using the AHP method, the effective factors and barriers to music
implementation in schools have been ranked as a unit. The statistical population includes the students
of the Music Conservatory in Qazvin. The results of the analysis have shown that teaching music as a
unit is useful for students in terms of individual and educational aspects and improves the learning of
other students. Also, teaching music as a course improves students 'mood and enhances students'
intelligence capacities. Obstacles to implementing music in schools are: educational deadlock, high
cost, lack of skilled manpower, ambiguous work future, administrative bureaucracy, inability to identify
talent and inappropriate parental feedback, respectively. Factors influencing the implementation of
music in schools are: professional talent acquisition, government grants, infrastructure development,
job creation during and after graduation, facilitation of administrative bureaucracy, increase of
specialized staff, international cooperation, culture building and creating social incentives.
Teaching Music, Music in Schools, Music Course, Music.
تبلیغات
