طراحی برنامه درسی فعالیت های فوق برنامه دانشگاه فرهنگیان؛ یک مطالعه داده بنیاد
آرشیو
چکیده
این پژوهش با هدف طراحی برنامه درسی فعالیت های فوق برنامه برای دانشگاه فرهنگیان انجام شده است. در مسیر انجام پژوهش، از رویکرد کیفی و روش داده بنیاد (گراندد تئوری) استفاده شده است. به این منظور، داده ها با روش کیفی داده بنیاد جمع آوری و تحلیل شدند. حجم مشارکت کنندگان شامل 20 نفر از متخصصان و صاحب نظران در زمینه برنامه درسی و جامعه شناسی و اساتید دانشگاه فرهنگیان بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. جمع آوری داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده که داده های گردآوری شده از طریق روش کدگذاری اشترواس و کوربین تحلیل شد. تعیین روایی در پژوهش حاضر با استفاده از ضریب لاوشه و پایایی آن با استفاده از ضریب هولستی انجام شد که مقدار ضریب هولستی 0.99 به دست آمد که نشان از اعتبار داده های پژوهش حاضر می باشد. یافته ها نشان داد که الگوی برنامه درسی فعالیت های فوق برنامه دانشگاه فرهنگیان شامل 5 بعد و 27 مؤلفه و 239 شاخص می باشد. از جمله مؤلفه های این مدل می توان به محتوای آموزشی، مهارتی، کاربردی، فعالیت های حرفه ای، فعالیت های معلم محور و فعالیت های مشارکتی، انواع فوق برنامه و طراحی فوق برنامه، ارزشیابی مشاهده محور، مهارت محور و کتبی، همچنین راهبردهایی نظیر برنامه های فرهنگی و امکانات و تجهیزات و فعالیت های آموزش محور، فعالیت های تکمیلی، فعالیت های علاقه محور، مدیریت زمان و ساعت فرهنگی، جایگاه فوق برنامه و فضای فوق برنامه اشاره نمود.Curriculum design of extracurricular activities of Farhangian University: GT research
This research has been done with the aim of designing a curriculum of extracurricular activities for Farhangian University. In the course of the research, the qualitative approach and the data method of the foundation (grounded theory) have been used. For this purpose, the data were collected and analyzed by the qualitative data method of the foundation. The number of participants included 20 specialists and experts in the field of curriculum and sociology and professors of Farhangian University who were purposefully selected. Data were collected using semi-structured interviews, which were analyzed using Strauss-Corbin coding method. The validity of the present study was determined using the Lavsh factor and its reliability was determined by the Holsti coefficient. The Holstie coefficient was 0.99 and this indicates the validity of the data of the present study. Findings showed that the curriculum model of Farhangian University extracurricular activities includes 5 dimensions, 27 components and 239 indicators. Among the components of this model educational content, skilled content, functional content, professional activities, teacher-centered activities and collaborative activities, types of extracurricular and extracurricular design, observation-based, skill-based and written evaluation, as well as strategies such as cultural programs and facilities and equipment and training-oriented activities, complementary activities, interest-oriented activities, timing management of cultural activities, extra-curricular position and extra-curricular space.
تبلیغات
