ارائه مدل مؤلّفه های سرمایه معنوی در بین معلمان دوره اول مقطع ابتدایی (یک پژوهش کیفی)
آرشیو
چکیده
پیشینه و اهداف: سرمایه معنوی به عنوان یکی از مهم ترین اشکال سرمایه های سازمانی محسوب می شود که نقش حیاتی در ارتقای رفاه فردی، سازمانی و اجتماعی ایفا می کند. این پژوهش با هدف کشف مؤلّفه های سرمایه معنوی در بین معلمان دوره اول مقطع ابتدایی شهرستان مانه و سملقان در سال تحصیلی1404-1403 انجام شد. روش ها : روش پژوهش از نوع کیفی و با راهبرد پدیدارشناسی توصیفی است. برای بررسی عمیق مفاهیم مورد نظر از روش مطالعه اسنادی و بررسی مبانی و همچنین مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شده است. مشارکت کنندگان 20 نفر از معلمان دوره اول مقطع ابتدایی بودند که با استفاده از شیوه نمونه گیری هدفمند و روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری و از نوع ملاکی انتخاب شدند. برای اعتبار بخشی به یافته ها، انجام مصاحبه تا رسیدن به مرز اشباع نظری ادامه داشت. بررسی صحت یافته ها از روش بررسی توسط اعضاست. برای تعیین پایایی از روش پایایی بین دو کدگذار(توافق درون موضوعی) استفاده شد. برای رعایت ویژگی های کیفی پژوهش، از سه ملاک قابل قبول بودن، تأثیرپذیری و قابلیت اطمینان استفاده شد. یافته ها: به منظور کشف و شناسایی مؤلّفه های سرمایه معنوی در بین معلمان مقطع ابتدایی دوره اول شهرستان مانه و سملقان، مضامین مرتبط با استفاده از محور ها وشاخص های شناسایی شده حاصل از بررسی ادبیات پژوهش و تحلیل و تفسیر داده های مصاحبه نیمه ساختاریافته و عمیق با 20 نفر معلمان مقطع ابتدایی دوره اول بدست آمد. نتیجه گیری: یافته ها نشان داد که مؤلّفه های سرمایه معنوی در دو بعد فردی(رضایت شغلی، پایبندی به ارزش ها، مسئولیت پذیری، خلاقیت، نظم و انضباط کاری، امنیت شغلی، پایبندی به قوانین و مقررات سازمانی، احساس مفید بودن و ارزشمندی، داشتن برنامه و هدف و علاقمندی و اشتیاق به کار) و بعد برون فردی(اعتماد مدیران ارشد، احترام بین همکاران، روابط بین فردی، علاقمندی به رشد و توسعه دیگران و روحیه کار تیمی) مطرح می شود.Presenting a Model of Spiritual Capital Components among First-Grade Elementary School Teachers (A Qualitative Study)
Background and Objectives: Spiritual capital is considered one of the most important forms of organizational capital, playing a vital role in promoting individual, organizational, and social well-being. This research aimed to explore the components of spiritual capital among first-grade elementary school teachers in Maneh and Samalqan County during the academic year 2024-2025. Methods: The research method is qualitative, employing a descriptive phenomenological strategy. To delve deeply into the concepts, document analysis, literature review, and semi-structured interviews were used. The participants consisted of 20 first-grade elementary school teachers, selected using purposive sampling and snowball techniques until theoretical saturation was reached. The interviews continued until theoretical saturation was achieved to ensure the validity of the findings. Member checking was used to verify the accuracy of the findings. Inter-coder reliability (intra-subject agreement) was used to determine reliability. To adhere to the qualitative research characteristics, three criteria were used: credibility, transferability, and dependability. Findings: To identify the components of spiritual capital among first-grade elementary school teachers in Maneh and Samalqan County, themes related to the identified axes and indicators from the literature review and the analysis and interpretation of data from semi-structured and in-depth interviews with 20 first-grade elementary school teachers were derived. Conclusion: The findings indicated that the components of spiritual capital emerged in two dimensions: individual (job satisfaction, adherence to values, responsibility, creativity, work discipline, job security, adherence to organizational rules and regulations, feeling useful and valuable, having a plan and goal, and interest and enthusiasm for work) and extra-individual (trust of senior managers, respect among colleagues, interpersonal relationships, interest in the growth and development of others, and teamwork spirit).
تبلیغات
