تبیین و بررسی دیدگاه تربیتی استاد شکوهی در باب تربیت انسان فرهیخته
آرشیو
چکیده
پیشینه و اهداف:هدف پژوهش حاضر، تبیین و بررسی دیدگاه تربیتی استاد شکوهی در باب تربیت انسان فرهیخته است. روش ها در این پژوهش از برای پاسخ گویی به سؤال های تحقیق از روش تحلیلی و استنتاجی استفاده شده است. در این پژوهش به تعدادی از آثار استاد شکوهی نظیر؛ «مبانی و اصول آموزش و پرورش» ،« تعلیم و تربیت و مراحل آن» ،« اندیشه هایی درباره آموزش و پرورش»، «تعلیم وتربیت ترجمه» و« مربیان بزرگ» که با مباحث انسان شناسی و تعلیم وتربیت مرتبط بوده و در این آثارکمال انسانی را به تصویرکشیده، مراجعه شده است. یافته ها: از نظر شکوهی تربیت انسان فرهیخته مستلزم مبانی تعلیم و تربیت(علمی و فلسفی) است.انسان فرهیخته استاد شکوهی در چارچوب یا زمینه ای که درآن نظام فکری و فلسفی وی شکل گرفت، معنا می یابد. از نظر استاد شکوهی مراحل تربیت انسان فرهیخته به ترتیب از مرحله پرستاری شروع سپس به مرحله تأدیب و آنگاه نوبت به تعلیم فرا می رسد. او برای هریک از این مراحل ویژگی ها و مختصات خاصی را در نظر می گیرد که در تربیت انسان فرهیخته باید مورد توجه قرارگیرد. نتیجه گیری: هدف غائی تربیت از دیدگاه شکوهی این است که مقدمات حرکت و هدایت آدمی را در صراط مستقیم پرستش پروردگار فراهم آورد و در این راستا هدف آموزش و پرورش، تربیت انسان فرهیخته ای مؤمن،متقی، مسئول در رابطه با خالق، مفید و متعهد در رابطه با جامعه و متفکر وخلاق و مولد در رابطه با عالم طبیعت است.Explaining and examining the educational point of view of Professor Shokohi about the education of educated man
Background and Objectives: The current study aims to explain Professor Shokouhi's educational viewpoints on the education of educated people. Methods: To this end, analytical and inferential methods were used to answer the research questions. In this research, reference is made to the works of Professor Shokouhi, which are related to anthropology and education and depict human beings in these works. Findings: From his point of view, the education of an educated person requires the basics of education and training. As an educated person, he focuses on natural, social, and human education. According to Professor Shokouhi, the stages of educating a cultured person start from the nursing stage, then to the discipline stage, and then to teaching him. For each of these stages, he elaborates on specific characteristics and coordinates that should be taken into consideration in the education of an educated person. The findings showed that the ultimate goal of education, in his point of view, is to provide the foundations for the movement and guidance of a person in the direct path of worshiping God. Conclusion: The goal of education is to educate a cultured person who is a believer, pious, responsible about the Creator, helpful and committed to society, and thoughtful, creative, and productive about the natural world.
تبلیغات
