پیشران های شکل دهنده برنامه ریزی فرهنگی منطبق بر مبانی فقهی امامیه (مقاله علمی وزارت علوم)
درجه علمی: نشریه علمی (وزارت علوم)
آرشیو
چکیده
هدف: اهمیت برنامه ریزی مطلوب فرهنگی برای دانشگاه به عنوان یک سازمان پویای فرهنگی و لزوم پژوهش در ابعاد مختلف به منظور ارتقا و تسهیل این امر موجب شد پژوهش حاضر با هدف واکاوی پیشران های مؤثر بر برنامه ریزی فرهنگی دانشگاه منطبق بر مبانی فقهی امامیه انجام شود. روش: روش پژوهش حاضر از نوع آمیخته است. بنابراین، از روش تحلیل مضمون به منظور تحلیل داده های کیفی و روش دلفی فازی به منظور تحلیل داده های کمّی استفاده شد. شیوه گردآوری داده ها مطالعات کتابخانه ای و میدانی است. بدین منظور، در مرحله کیفی برای تحلیل مضمون از دستورالعمل های سیاستی در حوزه فرهنگی دانشگاه و در مرحله کمّی از پرسشنامه خبره سنجی استفاده شد. جامعه نظری پژوهش صاحب نظران حوزه برنامه ریزی فرهنگی شامل استادان، معاونان، و مدیران فرهنگی دانشگاه بودند که 25 نفر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد مضمون فراگیر برنامه ریزی فرهنگی شامل 12 مضمون سازنده و 90 مضمون پایه است. همچنین استعدادپروری، اعتمادآفرینی، هم اندیشی، همبستگی و مشارکت، توسعه فرهنگی دانش محور، پشتیبانی و مانع زدایی، بصیرت افزایی، مدیریت عملکرد، دانشگاه اسلامی، دانشگاه تمدن ساز، سیاست گذاری فرهنگی آینده نگر، و امنیت فرهنگی پایدار به عنوان پیشران های شکل دهنده برنامه ریزی فرهنگی دانشگاه شناسایی شدند. نتیجه : در نظر گرفتن پیشران های شکل دهنده برنامه ریزی فرهنگی توسط مدیران و برنامه ریزان دانشگاه می تواند موجب تسهیل و ارتقای برنامه ریزی فرهنگی و افزایش اثربخشی آن شود.The Drivers of Shaping Cultural Planning in Accordance with Imamiyyah Jurisprudence
Objective: Recognizing the university as a culturally dynamic organization underscores the necessity of optimal cultural planning grounded in Islamic–Imamiyyah jurisprudential principles. This study aims to identify and analyze the key drivers influencing cultural planning within universities in accordance with these principles. Method: Employing a mixed-method design, the research integrates qualitative and quantitative analyses. The qualitative phase utilized thematic analysis of policy documents and cultural guidelines to extract major themes, while the quantitative phase applied the fuzzy Delphi technique using expert questionnaires. Data were gathered through library research and field studies. The theoretical population comprised scholars and administrators specializing in university cultural planning, from which 25 were selected via purposive (judgmental) sampling. Results: The global theme of cultural planning encompassed 12 organizing themes and 90 foundational themes. Principal drivers identified include talent cultivation, trust building, collective reasoning, participation and solidarity, knowledge-based cultural development, supportive governance, insight enhancement, performance management, the “Islamic” and “civilizational” university models, future-oriented cultural policymaking, and sustainable cultural security. Conclusion: Aligning university cultural strategies with these identified drivers can enhance the efficiency, coherence, and long-term effectiveness of cultural planning processes within academic institutions.
تبلیغات
