اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر تاب آوری و سازگاری دانش آموزانِ پسر با عملکرد تحصیلی پایین
آرشیو
چکیده
هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مهارت حل مسئله بر تاب آوری و سازگاری دانش آموزان با عملکرد تحصیلی پایین بود. روش پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزانِ پسر دوره اول متوسطه مدارس شهر شیراز در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. از این میان 100 نفر با روش نمونه گیری در دسترس و بر اساس مدارسِ دارای عملکرد تحصیلی پایین انتخاب شدند و پرسش نامه تاب آوری (CD‐RISC) و سازگاری (AISS) را تکمیل کردند. سپس از 30 دانش آموز که تاب آوری و سازگاری پایین تر از متوسط گزارش نمودند، به طور تصادفی 15 نفر درگروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل گماشته شدند. افراد گروه آزمایش به مدت هشت جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مهارت حل مسئله موجب بهبود معنادار میزان تاب آوری دانش آموزان شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می شود و کاهش معنادار رفتارهای ناسازگارانه را در این گروه به همراه دارد. به طور خلاصه می توان نتیجه گرفت آموزش مهارت حل مسئله موجب بهبود معنادار توانمندی های تاب آوری و سازگاری دانش آموزان می شود.The Effectiveness of Problem Solving Skills Training On the Resilience and Adjustment of Male Students with Low Academic Performance
The purpose of this research was to investigate the effect of problem solving skills training on the resilience and adjustment of students with low academic performance. The research method was a quasi-experimental pre-test-post-test with a control group. The statistical population of the research was the male students of the first period of high school in the schools of Shiraz city in the academic year of 2021-2022. Among them, 100 people were selected with available sampling method and based on schools with low academic performance and completed the questionnaire of resilience (CD-RISC) and adjustment (AISS). Then, out of 30 students who reported below-average resilience and adjustment, 15 were randomly assigned to the experimental group and 15 to the control group. The people of the experimental group were trained in problem solving skills for eight sessions. The data were analyzed using multivariate analysis of covariance. The results showed that problem-solving skill training significantly improves the resilience of students participating in the experimental group compared to the control group, and brings a significant reduction in maladaptive behaviors in this group. In short, it can be concluded that teaching problem solving skills significantly improves the resilience and adjustment of students.
تبلیغات
